二（2）班有一个学生叫管立豪，他是一个让所有科任老师都头疼又操心的学生。课堂上，他总是不认真听讲，并且经常找旁边的同学说话或者做些小动作。对音乐课，他似乎也没有多大兴趣，不听，也从来不开口唱歌，还搅得周围的学生也不得安宁，课堂上我总会停下来批评他几句才能接着上课。

上周二的一节音乐课，内容是听赏巴乌独奏曲《金孔雀轻轻跳》，这首音乐非常优美，舞蹈性很强，所以，学生们很快就进入了意境，边听着音乐边跟着一起学起了傣族舞蹈的动作，有好多女生模仿书上图片中的动作，非常形象、到位。可是管立豪仍然沉浸在他自己的世界里，不为音乐所感动。在接下来的环节当中，我指导学生用碰铃和三角铁这两种音色清脆优美的打击乐器来为乐曲伴奏，我在示范演奏的时候，同学们都很认真地看着，学着，这时，我发现管立豪也不玩小动作了，他的眼睛一眨也不眨地看着我手中的乐器。到了学生表演的环节了，管立豪这个在音乐课上从来不举手的学生竟然也高高地举起了他的小手，我毫不犹豫地叫他上台来，其它学生马上齐声大笑起来了，很显然这对他是一种嘲笑。我马上对他们说：“管立豪同学能大胆地上台来，我们应该鼓励他，让他试试，好吗？”在他演奏之前，我还是对他有点不放心，再次对他讲解了演奏方法，结果，令我吃惊的是，他跟着音乐非常准确地表演了一遍，我很高兴，大声问其它学生：“他表演得好不好？”全班都叫起来，说好听。教室里马上响起了热烈的掌声。

在后面接下来的两次音乐课中，我也感受到了他的变化，比起以前要听话得多了，他的眼睛不再到处张望，而是充满期待地得看着我，学唱歌的时候，他也看着书上的歌词认真地学唱起来了。