星期五的下午，我对学校电脑基础不好的教师，进行了名为“初级基础”的培训。大致的内容分四个版块：一、文字输入法；二、创建文件夹；三、word的文件操作；四、浏览器的操作使用。这份内容，培训前我一直在琢磨“是不是太简单了”，我自己也把内容的过程实践操作了一遍，1分钟左右就能完成。心想：“这简单的内容，老师们会不会觉得太无趣了呢？”我带着这份心情，开始了培训。培训的老师多数是新来的老师，都是很有教学经验的老师，还有部分本校的老师，看着他们，我就感觉，这个培训应该可以顺利的完成下来。就在培训快开始的时候，一个现象打消了我这个念头。本校的老师一坐到电脑旁后，就开始操作起电脑了，有打开“我的电脑”查看里面内容；有打开别人“word文件”观看的；有上网查资料的。而新来的老师则坐在电脑旁，不知道用电脑做什么，等待着培训的开始。我想：“也许新老师对这个环境不熟悉，很“客气”，所以，没有主动的用电脑，等待的培训开始，在用电脑。”当培训开始后，我才发现这次培训的内容“太难了”。我培训之前，只知道老师们的电脑基础不好，哪么是不好还是不会呢？我并没有去想这个问题。导致我设计培训的内容，是以我“认为”为基础设计的。培训的老师平时很少用电脑，从鼠标、键盘的操作中就可以看出来。当每讲一个地方时，总是停顿下来，询问很多问题，如：“word文件双击了,怎么没打开”（因为点击的是文件名）；“为什么电脑上没有输入法？”（因为XP是个图标，98是英文‘EN’）；“不会输入中文”等一些问题。最后，我还是咬紧牙关，坚持把培训内容全部讲完了，并布置了练习。听到老师们说：“讲的太快了；什么都没听懂；不会做。”这次培训是彻底的失败了。当然，本校的老师，都完成了，因为他们常使用电脑，虽然他们也有很多不会的。遇着这样的情况，只能手把手的教了。教的过程中，我又发现，不仅要教内容，如何操作也要教，看来老师们真是不会电脑。我耐心的教着他们，突然停电了，“哦!”老师们齐口同声，不知是他们觉得“解放了”，还是我觉得“解放了”，心里长舒一口气，终于结束了。

通过这次培训，了解了有些老师们不会使用电脑，所以以后的培训，要以操作为主，对于他们来说，不需要掌握电脑的理论知识，会使用电脑输入\处理文章、保存\打开文件、上网搜索资料、上传\下载资料就可以了，让他们会用电脑进行基本的操作，我的培训目的也就达到了。