语文课，我走进教室，发现垃圾筒旁边有许多大大小小的纸片，红红绿绿铺了一地。

    “是哪个同学扔的废纸？”我严肃地问。顿时，同学们七嘴八舌起来。

     "老师,废纸是小青扔的.刚才上美术课做手工,她就剪下了许多红色小纸片."小强立即指证.

     "不是我,是小强那亮晶晶的纸片，只有小强才有。”小青立即反驳。

    “老师，刚才我们在教室玩时，看见丽丽往垃圾筒扔纸，却扔在了地下。”洋洋认真地说。

    “是丽丽扔的。”好几个学生插话。丽丽急了，连忙分辩：“你们胡说，我明明扔进了垃圾筒里。”

     ……

      教室这一下可热闹了起来，你一言，我一语，吵得不可开交。这是我司空见惯的一幕。许多学生已经养成“少走一步”的习惯，经常将纸屑等废弃物扔在垃圾筒旁边。我曾经为这事大动肝火，将能清查出来的学生狠狠地批评一顿，说他们没有自觉保护环境，为班级丢分。这样做并没有起到“杀一儆百”的作用，“垃圾入筒”依然是一句空话。看着教室热闹异常，我反而平静下来，转念一想，如能因势利导，说不定坏事能变成好事。

      我示意大家安静，微笑着说：“谁扔的纸并不重要，重要的事大家要主动保护环境卫生。谁愿意将纸片拣干净？”话音刚落，几乎全班同学同学都举了手，而刚才几个被揭发的学生手举得最高，我便让他们几个将小纸片拣进垃圾筒，并称赞他们乐于为集体做贡献。他们笑了，笑容里带些惭愧之色。“你们愿意当班级的清洁小卫士吗？”我问。“愿意！”他们兴奋地回答。教室里响起了赞许的掌声。

      从此，垃圾筒旁再无纸屑。也许，他们几个的保洁工作做得好：也许，除了他们几个之外，再也没有人随地扔垃圾了。

      我不禁想，逼其认错多难，给个机会，让其默默改错却很简单。