《少年闰土》教学叙事

                             陈洪峰
    《少年闰土》是人教课标版语文六年级上册五单元的第一篇课文。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。
    本堂课，我倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，让学生在自主、探究、合作学习中成长，在语文实践中全面提高学生的语文素养。同时，教师的角色也将随之转变，教师不再是单纯意义上的知识的传授者或施教者，而要成为学生学习的引导者，支持者和合作者。
    片断（探究含义深刻的句子）
    师：课文中有这样一句话：“他们和我一样只看见院子里的四角天空。”这句话给你的感受是什么？
    生：鲁迅生活在一个只有四角天空的封闭的空间里，没有自由。像闰土的生活多么丰富多彩呀，又不用上私塾，真是快乐无比呀，我太羡慕他了！
    生：对！少年鲁迅和那一批“少爷”们一个个都在“四角的天空”里过着压抑的生活，他们的知识面太狭窄了。
    生：不对，鲁迅在这“四角的天空”里，经过先生严格的教诲，以及他自身刻苦的学习，不也学到了许多书本中的知识吗？
    生：是呀，我们学过的《三味书屋》写的就是鲁迅小时在课桌上刻“早”字来勉励自己刻苦学习的事。
这也没什么不好呢？鲁迅在这里学得很刻苦，我知道鲁迅小时候跟寿镜吾先生读书、习字，在自家搬去的课桌上刻了个“早”字来勉励自己刻苦学习。
    生：赞成！少年鲁迅在“四角的天空”里学到的是书本中的精髓，仅仅是书本上的，而从闰土那“许多的新鲜事”中使他超越了那“四角的天空”最终成就了伟大的一生。而闰土，心中虽然有“许多新鲜事”，有大千世界丰富多彩的知识，但因社会残酷、家境贫苦等原因，人生就逊色多了。看来，光有新鲜事，没有知识也是不行的。
    师：同学们说得很对！我们课堂这“四角的天空”里，既要有鲁迅当年在“四角的天空”里的自主和刻苦，又要有对“四角天空”以外的如同闰土所知道的那“许多的新鲜事”做深入探究，这样才会有绚丽多彩的人生。
    ……
    新课标要求教师尊重学生学习的主体地位，在解读文本中，不同的学生有自己不同的感受，也许，这种感受幼稚，甚至是令人发笑，但它却是最真实的，是学生自己的。我们没有理由不予以尊重。
    同时，教师必须发挥主导作用。在课堂上学生出现自读不领悟，讨论无结果或出现明显偏差的情况下，教师不能观望，更不能等待，而要以一种平等的身份参与学生的讨论，发表自己的个人见解，巧妙点拨、指导，使学生得到实实在在的帮助，实现高效率的教学。实践证明，并将继续证明，这样平等地与学生交流，对话，比老师唱“独角戏”，“孤芳自赏”要好得多。