教学目标：

1、  用一组较有方向性的线条来表现的雨滴。

2、  回忆雨中人，事物的特征，并将它们表现出来。

教学重点：

观察到的与众不同的雨景特征。

教学难点：

   表现的主体画在画面的显著，而且要画得大一些。

教学方法：

探究、自主、交流

教学用具：

   彩笔、纸、图片

教学过程：

一、组织教学。

二、导入：

1、  出示雨伞，让学生认识这是用来干什么用的？

2、  如今天天气下雨让学生观察雨景。

3、  出示课题：淅沥的小雨

三、讲授新课：

         1、听雷声。

              师提示：大家听到什么，有什么感想？

2、观察雨景。

师提示：大家看到雨，有什么感觉？

3、启发学生记忆。

      师提示：在雨中，人们在雨中是什么样的。周围发生什么变化？

4、学生交流。

师提示：在小雨、中雨、大雨各种情景，给学生什么样的情景呢？

5、让学生在黑板上感受到雨的画法。

      师边问学生雨绘画的表现，师边演示雨的画法，也可以让其他的学生绘画雨的方法。

6、  观察教材图片，引导学生独立思考。

       师提示：学生运用什么方法才能体现出雨景。

7、  师在黑板上示范各种雨点，引导学生绘画雨的色感。

8、  让学生谈谈雨的构思意图。

9、  师和学生交流雨的画法，并引导学生在构图上涂色法。

3、  学生作业，师辅导。

       作业要求：涂色要搭配协调。

五、小结：展示学生的作品，自我讲解作品的构思。

《淅沥的小雨》教学反思

《淅沥的小雨》是一年级美术教学中的一项教学内容，以训练学生造型，表现能力，色彩感知能力为主的教学内容。在新课程改革中为了营造丰富多彩、充满活力的教学氛围，在课堂中我运用听、看、想、谈、画等多种感觉器官的刺激,多角度,多侧面地体验了下雨的变化,学生的学习热情和积极性非常高涨。另外在教学过程中我恰当的设计每一个环节，目的是启发学生思维创新能力和观察能力，及提高学生的绘画兴趣。因此，我在完成（小雨）的教学时就选择在阴雨天，这样学生能直观的感受到雨滴的快乐。在学生的绘画过程中问的最多的问题就是雨是什么颜色的？雨是什么形状的？很多小朋友都说是白色的，雨点各说不一样。为了解决这个问题，使学生在创作过程中不影响他们的想象，让学生观察透明的水。因此在这里要引导学生绘画雨的颜色，让学生观察周围环境色的变化进行涂色。比如：七彩的雨等。在形状的问题上，我通过先让学生听雷声引入新课，马上就调动起了学生的积极性，再让学生观察下雨，自我认定看到雨的形状的样子，也让学生能够说出雨的形状。为了让学生有个性绘画能力，引导学生用回忆的方法，在（大、中、小）等雨的时候是什么景的样子？让学生想象，我们在雨的路途中来的时候的表情，以及其他路人的样子。最后结合欣赏雨的作品，让学生去体会和感受，来拓宽丰富学生的绘画构思，体现出学生有个性化创新绘画的能力。