如何在美术教学中进行养成教育

良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。叶圣陶曾经说过：“教育就是培养习惯。”在美术教学上老师培养学生绘画过渡阶段，只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一名合格的好学生。低年级学生正处在学习习惯养成行为塑造的起始阶段，作为一位老师在美术教学中，不时的提醒学生纠正坏习惯，有意识的培养，训练学生绘画能力的好习惯，是非常有必要的，同时又是非常有技巧性的。如何在美术教学中进行养成教育呢？下面，我就自己在美术教学中如何对学生进行良好习惯的培养简要谈谈自己的看法：

   首先，在美术教学中态度方面的养成。学生在课堂上只是完成听讲、涂色、完成绘画作业等常规环节，这是不够的。作为一位美术教师，在教学中要十分注意每个环节启示问题，还要触及学生的趣味点。启发学生主动发挥思维的能力，注重积极参与讨论，能主动发言等方面习惯的养成，活跃学生绘画兴趣。在手工制作中，引导学生主动探究问题，能养成亲自动手的制作习惯。我主张每一个学生该动手就动手，鼓励他们同学间要相互帮助不会做的要虚心向会的学生请教、学习、忌帮助、不做，没有思考地做，忌：“有口无心、有心无口、有形无恒”。

   其次，在绘画作业中态度方面的养成。在绘画作业中，并不是简单的画画，也要体现画画的含义，需要学生进行挖掘自己的思维能力，就需要教师创设一定的情景，让学生乐讲、敢讲、多讲、善于思考的讲，明确学生绘画的思路。从中提炼、探讨、解决问题，只有这样学生绘画能力才有发展与提高，并能启发学生创新思维能力的好习惯。学生在绘画中出现绘画效果不好时，老师要面对面指点，进行修改，学生的绘画有所提高。

   最后，在教学中主张学生亲身体验绘画过程的养成教育。在丰富多彩的美术活动中，学生与老师之间、学生与学生之间，应当是平等、信任的关系，这种关系无疑对发展学生良好的人格特质起着关键作用。让每一位学生都亲身体验到生活中绘画的意图构思，终于获得最后成功的，我们要向他学习绘画的优点。鼓励那些灰心失望的学生熟悉到“我也同样可以画得好”，使他们萌发积极向上的心理需要，以培养进取心理，克服自卑心理。这样学生们拥有了仔细认真和积极主动的习惯，为学生以后的学习过程奠定了良好的基础。

     总之，以上只是我在教学中的几点做法，培养学生好习惯的方法很多很多。我认为最关键的是老师的心中要关爱每一位学生。我们要重视画得好的学生，以巧妙与学生之间互指导、互沟通。也要关心调皮学生，引导和启发学生绘画的兴趣，锻炼学生多问多画的习惯。给学生一种热情和交流的氛围，使学生对绘画有一种兴趣感的效果。通过老师指导下养成教育良好的行为习惯和绘画习惯能力才会得以发展。