在第二课堂乒乓球特长班的学生中，由于年级跨度大以及男、女生之间的水平差别很大，所以在课上我特别注意了年级与男、女生之间的个体差异。

星期四下午的第三节乒乓课正在进行，男生是按年级分组进行练习，小组长负责相互切磋推档技术，女生统一继续熟悉球性，找准击球点及击球时机。正当我为女生所取得的一点进步给予鼓励加油时，突然，五年级组的一位男生喊道：“老师，我们这组有两位学生没参与活动。”我走到球台边了解情况，原来是他们俩不太会打，不敢参与进来，怕别人笑话他。我突然意识到自己在教学分组上的失误，伤害了这位学生的自尊心。失误在于男生的乒乓球水平并不是全部按年级来划分的，有的高年级学生还是初学者，而有的低年级学生因为打球时间较长，水平就比较高，这样分组有些过于武断，并且没有考虑到学生的兴趣及心理感受，有碍他们的发展。于是我马上采取了补救措施，打乱年级分组，采取按技能水平自由组合的分组方法，并对各层次学生提出了相应的学习目标。结果，课堂气氛更为活跃，学生们都体验到了成功的快乐！